PLA D'INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA

SEGONES CONCLUSIONS SOBRE LES OBSERVACIONS, ELS CONTRACTES I LES ENQUESTES ALS ALUMNES (FASE 2).

CONCLUSIONS CAS A.G: alumna de segon de primària, derivada a la psicopedagoga de l'EAP per la tutora degut a que canvia lletres, es salta línies en la lectura i encara que es mostra intel·ligent i capta ràpidament els conceptes, no entén del tot el què llegeix. La seva expressió oral és fluixa i manifesta una dificultat en la pronúncia de les lletres: s i c.

Una vegada acabada la valoració diagnòstica de la psicopedagoga, el resultat és el següent: l'alumna presenta dificultats persistents en l'adquisició i en l'ús del llenguatge. Les capacitats del llenguatges estan notablement, des d'un put de vista quantitatiu, per sota del què s'espera per a l'edat, qüestió que produeix limitacions funcionals a la comunicació eficaç, la participació social, el rendiment acadèmic, de forma individual o combinada. aquestes dificultats no es poden atribuir a un deteriorament auditiu o sensorial, a una disfunció motora o a una afectació mèdica o neurològica, ni tampoc per discapacitat intel·lectual o retard global del desenvolupament. per aquesta raó, s'han fet tres tipus d'actuacions:

1- Pel que fa a l'alumna: en referència al contracte pedagògic, vam creure amb la tutora del curs que no feia falta ja que és una alumna que es mostra molt "escolar", és a dir, que està motivada envers els aprenentatges i fa les tasques escolars a casa. A l'escola es manifesta contenta i li agrada molt el món escolar. L'observació directa a l'aula ordinària, ja que no assisteix a l'aula d'educació especial, ha sigut de dues sessions en matemàtiques i dues més de llengua. L'alumna es manifesta motivada, contenta i molt participativa en les dues matèries observades, més en les sessions de matemàtiques que de llengua. ARXIU ADJUNT MATES i ARXIU ADJUNT LLENGUA. En general, l'alumna observada es manifesta motivada, interessada i contenta envers els aprenentatges i envers els seus companys i companyes. La relació amb la mestra és molt bona.

2- Pel que fa a la família: el dia que es va fer l'entrevista amb la família (la mare), aquesta va manifestar que l'alumna en concret venia molt contenta a l'escola. A casa li agradava també fer tasques escolars com els deures, retallar, pintar, dibuixar...encara que el tema de la lectura li costava una mica més. A casa, segons manifestacions de l'alumna i la mare, aquesta rep ajuda a l'hora de llegir. ARXIU ADJUNT.

3- Pel que fa als docents: s'han fet quatre observacions directes (dues en llengües i dues en matemàtiques) per tal d'enregistrar si els docents que treballen amb l'alumna segueixen les orientacions psicopedagògiques. L'instrument que s'ha fet servir és una graella d'observació directa on s'ha enregistrat si s'han complet o no les orientacions. ARXIU ADJUNT.

CONCLUSIONS: segons els diferents instrument aplicats, l'alumna es mostra contenta i la seva actitud és molt positiva envers els aprenentatges, mestres i companys/es. Per altra banda, la família ha donat un gran recolzament a la valoració psicopedagògica i ja s'estan redactant les derivacions de l'alumna A.G cap al CREDA per un possible TEL. El que hem trobat una mica més fluix, segons les nostres observacions, han sigut les orientacions dutes a la pràctica pels docents, ja que quan es va quedar amb la tutora sobre els dies que es faria l'observació, aquesta no va coordinar-se amb la resta de mestres que treballen a la seva aula per tal de dur a terme les orientacions tots els docents. Per tant, la pota que coixeja en aquest tamboret és la part docent. És per aquesta raó que es farà una reunió amb la tutora de l'alumna per tal de comentar-li quines ajudes i guia necessita per poder dur a terme a la pràctica les orientacions proposades per la psicopedagoga. El traspàs d'informació a la resta de claustre que treballa a la seva aula, ja s'ha fet, ara caldrà tornar a observar si s'han seguit les ajudes i la guia. Els objectius que caldrà modificar seran:

1- Assegurar-se que tots els docents que treballen amb l'alumna, tenen, han llegit i comprès les orientacions proposades per la psicopedagoga de l'EAP.

2- Oferir ajuda i guia a les mestres de suport sobre el tema de les orientacions.

3- Tornar a observar després d'haver fet la petita intervenció d'ajuda i guia.

Aquests seran els objectius que es proposaran a la propera reunió amb la tutora i les mestres de reforç envers la millora dels procés d'aprenentatge de l'alumna observada.